Die Landesgruppe of „The Länd“ beschäftigt sich mit der Verankerung von BNE im Baden-Württembergischen Bildungssystem. Die aktuelle Leitperspektive in den Bildungsplänen ist kaum wirksam und auch nicht überall vorhanden (z.B. im beruflichen Schulwesen).
Lies dich ein, was wir bereits bewegt haben. Kontaktiere uns uns setze dich auch für eine wirksame BNE ein!
Aktuelle Beiträge
- Appell an KMK: Einstimmigkeistsprinzip abschaffen, Demokratie stärken!
🗳️ Nach den Wahlen in Thüringen, Sachsen und Brandenburg könnte das erste Mal die AfD nach den Kultusministerien greifen. 🪧 Für diesen Fall stärken wir nicht nur Kolleg:innen in unserem Workshop den Rücken, wir appellieren auch an die KMK das… weiterlesen - Diensteid verpflichtet – prominent besuchte Teachers-BW-Tagung im Welthaus Stuttgart
Zum Auftakt ihrer zweitägigen Klausur haben Mitglieder der baden-württembergischen Landesgruppe der Teachers for Future Germany vor dem Kultusministerium rund 400 direkt an Kultusministerin Theresa Schopper adressierte Postkarten übergeben. Achim Beule, Fachreferent für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) am Ministerium, nahm… weiterlesen - Tübinger Roundtable-Veranstaltung am 3.3.23
Zu einem öffentlichen Roundtable-Gespräch zu der Frage „BNE statt Sekundenkleber?“ luden am Abend des Klimastreiktages (3.3.2023) die Teachers4Future-Landesgruppe Baden-Württemberg und die Ortsgruppe Tübingen in Kooperation mit dem Museum der Universität Tübingen (MUT) offizielle Kulturinstitutionen (Theater, Museen, Kunsthalle) der kommunalen wie… weiterlesen - Rhein-Neckar: Workshop zu Klimagerechtigkeit
Am 03.02.2023 veranstaltete die Helen-Keller-Schule in Weinheim ihren BNE-Tag. Eines der Angebote an die Schüler:innen war ein gemeinsam mit uns und dem EPiZ gehaltener Workshop über die Klima(un)gerechtigkeit. Den jährlichen BNE-Tag an der HKS plant das BNE-Team unter Sonja Philip.… weiterlesen - Beitrag von Teachers for Future in „Lehren und Lernen“
Nora und Timo haben für die Zeitschrift Lehren und Lernen einen Beitrag verfasst und veröffentlicht! In dem Beitrag wird nach einer Ausführung des Anthropozän-Begriffs der Prozess der Bewusstwerdung des eigenen globalen Privilegiertseins nachvollzogen. Er beleuchtet die Entstehung der Teachers-Bewegung vor… weiterlesen - BaWü: erkennen.vernetzen.und weiter?
Am 24. Oktober haben das Kultus- und Umweltministerium zu dem Netzwerkforum BNE 2030 – erkennen.vernetzen.handeln eingeladen. Die Botschaft: „BNE soll in Baden-Württemberg einen höheren Stellenwert einnehmen“. Unsere baden-württembergischen Teachers waren natürlich auch vertreten. So konnten wir uns neben der Vernetzung… weiterlesen - Teachers im Theater – mit FFF Tübingen in der Inszenierung von Ökozid
Deutschland im Jahr 2034. Der Klimawandel ist nicht mehr zu leugnen. Dürreperioden und Sturmfluten haben ganze Landstriche unbewohnbar gemacht. Die deutsche Regierung wird von Vertreter*innen diverser Umweltorganisationen und Schwellenländer wegen ihres zögerlichen ökologischen Handelns in den vergangenen Jahrzehnten auf Schadensersatz… weiterlesen - Offener Brief an die Stadt FreiburgSehr geehrte Mitarbeitende der Stadt Freiburg, die für das vegetarische Essen in Kitas und Grundschulen verantwortlich sind, Sie haben sich laut Mediendarstellung aus pragmatischen Gründen für eine gänzlich fleischlose Ernährung in Kitas und Grundschulen entschieden, nämlich aus Kostengründen.Sie wissen jedoch… weiterlesen
- LPK BaWü: BNE strukturell verankern – wenn nicht jetzt, wann dann?!
Vertreter:innen unserer baden-württembergischen Landesgruppe und Jessica Hubbard von Fridays for Future BaWü haben heute unsere Forderungen an den neuen Referenzrahmen für Schulqualität in der Landespressekonferenz vorgetragen. Der Referenzrahmen, der künftige Qualitätsmaßstäbe für Schulen setzen soll, befindet sich noch in Bearbeitung.… weiterlesen - Referenzrahmen Schulqualität BW
AN ALLE TEACHERS aus BW: Im Auftrag des Kultusministeriums hat das IBBW im Mai den „Referenzrahmen Schulqualität BW“ für die Beteiligungsphase freigegeben. Er soll die „Qualität der schulischen Bildung“ verbessern, indem er ein „gemeinsames Verständnis davon [beschreibt], was gute Bildung… weiterlesen